А все-таки, Марина, где тебе это сказали? В каком-то отдельном институте, который занимается интерншипом, или это правило всего штата в целом? Потому что, если 1-е, то можно обратиться в другой колледж/универ, в другой дистрикт, наконец, и найти те условия, которые тебе лично подходят.

я лично ходила в SBEC, там со мной разговаривал представитель отдела работы с иностранными дипломами. И я звонила в Region IV. Но, я вот Маше обещала ещё раз в Region IV позвонить, никак руки не доходят. Может поменяли условия за год.

Нашла на другом форуме интересное на мой взгляд мнение о Спешиал Эд человека проработавшего в этой области 5 лет. У нас в школе где я работаю в классах большой процент ADHD students(то есть в паблик скул они считались бы спешиал эд), школа частная. Хочу добавить только что описания ниже паблик скул отличаются очень от того как на самом деле дела обстоят со спешиал эд в прайвит скулс. Написано может и негативно, но мне кажется довольно правдиво.
Может кому пригодится для сравнения:


"А я учусь на Спешиал Эд.
Знала бы на что иду--наверно бы не пошла.
Бумажная волокита и показуха.... а особенно сейчас, когда все ринулись получать эту профессию скопом, только из-за того что возможностей для трудоустройства больше...
Нужно составлять образовательные планы на год на каждого ребенка , Ай И Пи называются. Всё это в присутствии родителей, завучей, администраторов, специалистов.
Как правило, у проблемных детей бывает два типа родителей--или идиоты, которым на всё наплевать, или те, кому больше всех надо,среднего не дано.
Образовательный план не может быть утвержден без родителей--или надо будет звать и приглашать по полгода пока социальные службы не вмешаются и разьяренная мамаша не придёт злая как собака, или будет такая что будет звонить учителю на работу каждые полдня, чтобы справиться как её чадо.

ИМХО, если идешь в Спешиал Эд, никаких шор и розовых очков на глазах быть не должно. Эта профессия и потому такая востребованная ,что очень много людей её оставляют-сгорают на работе, обжигаются на работе с людьми, уходят.(примерно также как и с социальными работниками).
Я пошла учиться на эту профессию не с бухты-барахты, а после 5 лет работы с людьми и постоянных размышлений.
Мне виделось это как самое благородное дело, которое только можно иметь как профессию, это было для меня эталоном учителя --я уже закончила в России пединститут и всегда хотела помогать детям у которых какие-либо нарушения.

Это было моей мечтой-получить такое образование здесь, в Америке, набраться опыта, а потом писать статьи, книги, издавать их в России, так что Российские учителя могли получать знания , ведь эта область у нас обсолютно не развита, а количество детей с нарушениями с каждым годом растёт (как и во всем мире), и им всем нужна помощь.Сколько всего можно сделать, обладая всеми этими знаниями! Скольким детям помочь, скольких родителей просветить, обьяснить, что и как...

Я сама человек довольно таки тертый, всякое в жизни видела, я была готова ко всему и не питала лишних иллюзий, но не ожидала, что трудностей может быть так много и там, откуда их и не ждёшь.

Я считаю так -- человек, который может идти на эту работу, должен быть прежде всего щедрым, добрым человеком, для которого давать больше чем получать-норма.Таких педагогов я видела в школе Монтесори, да и вообще встречала таких не однажды.
Здесь это как бы и не важно, среди студентов , которые получают эту профессию, я встретила таких жестоких, злых, жадных, что я даже раньше и не видела!

Вся система специального образования здесь как бы состоит из противостояния школы и родителей детей, которые имеют детей с проблемами.
Возьмите любой ****, я имею ввиду настоящий **** для университетов, которые обучают специалистов для спешиал ед. Первые главы будут о том, как кто-то судился с кем-то, отсудил то-то и то-то, теперь есть такой закон, по которому детям необходимо предоставлять то-то и то-то. Отдельные главы **** будут посвящены тому, что нужно делать, как нужно вести дела, чтобы всё
было документировано, все бумажки на ученика подшиты, всё запротоколировано, потому что очень многие родители судятся с школьными округами и делают всё, чтобы выиграть, поэтому спешиал эд учитель должен быть во всеоружии. Понимаете, это война ! 3адействованы: школьные округа, родители, учителя и агентва, которые занимаются освидетельствованием.
Играть нужно на стороне школьного округа, а не на стороне ребёнка, иначе быстро с работы попрут.

Я понимаю, что это всё просто отголоски того в какой стране мы живём: люди судят всех и вся, под суд может попасть человек, который остановился, чтобы сделать искусственное дыхание другому до приезда скорой--нельзя оказывать медицинскую помощь, не являясь медицинским работником. Я всё понимаю, и это очень больно."

Мариночка, на следующей неделе я увижусь с Мелиссой, со своей знакомой, связанной с Region IV , с той, которая мне ссылку давала, мы на лыжах будем кататься , я ее поподробнее расспрошу! Наверняка она знает требования и ограничения.

Вообще странно, что у них к тем, у кого преподавательский диплом такие требования. Вроде, наоборот, помочь должно. У меня два разных диплома, поэтому мне вроде все равно...

Девочки (или дамы?), всё не читала, но то, что alternate route to certification ТОЛЬКО для тех, у кого нет педагогического образования, - это абсолютно правильно. Это так во всех штатах. Должно быть написано в mission statement - определении того, что это за программа - для НЕ учителей. Например, в моем университетском дипломе нет слова учитель, поэтому я под эту программу подошла. Хотя мне бы проще было не платить 3.5 К ни за что - ничему толковому на моей программе не учили. Ну, в летней школе полтора месяца уроки вели бесплатно... Так можно было позицию long-term substitute найти и то же делать, но за плату.

Правильно всё Мимоза пишет - походить в школу на замены на Special Ed и понять - твоё это или как...

Вообще на Привете была участница из штата Нью-Йорк, которая как Марина хотела профессиональное образование по Sp. Ed получить... Мы с ней парой-тройкой сообщений перекидывались. Но в последнее время она, по-моему, пропала....Вспомню её ник - напишу.

У меня опыт работы со special ed kids небольшой и все в основном с learning diabilities. Т.е. сложных случаев я не видела и не работала. С лёгкими случаями я работала как обычный учитель в классе. Т.е. минимальное наблюдение и кое-какое общение с психологом и special ed учителем. Как можно что-то об этом углублённо понять будучи сабститьютом я не знаю, ведь не гарантия что тебя, как сабситьюта всегда будут ставить на special ed kids. Для меня оптимальный вариант - получить образование и хотя бы знать понятие что за disabilities, с чем их едят, как с ними работать, как классифицировать, какие подходы по работе с ними имеются. Я так же рассматриваю и speech pathology. Но я пока даже не дергаюсь, пока только думаю. Мне сейчас главное получить сертификат учителя, а там уже посмотрим чего есть и куда возьмут.
Galina, если вспомните ник, дайте знать. Интересно будет узнать как проходило обучение у девушки.

По-моему, сейчас у неё ник - chianti Раньше был ник kumbaya По-моему, это один и тот же человек, хотя я и могу ошибаться... У меня сложилось представление, что она очень вдумчивый человек, который пошёл в special ed по каким-то личным мотивам. У неё была хорошая специальность, связанная с физикой/радиологией\медицинской физикой, но она решила всё кардинально поменять. Трое детей. Хотя повторяю, что я могу и ошибаться...

Кому интересно - учительский форум, включая Special Ed.
http://www.teacherfocus.com/phpBB2/index.php

Galina, carnation, thanks

Девочки, я оказалась неправа. Звонила я в Region IV и мне сказали, что если у меня degree in Education, то я смогу пройти на программу. Причём такая же программа имеется от SBEC, а вот на неё я пройти не смогу. :u_thinking02y Почему, не знаю. Но для программы в Region IV мне нужно досдать кучу предметов, как то математику, английский и sciences. В целом это потянет на два семестра (так мне сказала представитель их судя по моему диплому).
Так что овчинка выделки не стоит. Всё равно учиться придётся до поступления в программу. Кстати, я дома подняла свои док-ты и я подавала на Region IV ажно в 2000 году (просто позабыла с этими программами куда чего я подавала). Тогда я правда была не в Штатах, но свекровь мои док-ты все переправила в Region IV и они мне прислали бумагу, что до поступления в алтeрнативную программу я должна добрать предметы, те же, что мне представитель сказала сегодня по телефону.
Маша, вы если думаете подаваться через их программу, они вам что говорят по поводу вашего диплома и добора предметов?

Марина, я пока не знаю, не уточняла. Пока толко все теория. Когда говрила со своей знакомой, она мне сказала, что именно для Special Education мой психологический диплом очень будет кстати.

Mimoza, информация, которую Вы дали, конечно, отражает действительность в какой-то мере, но есть еще море профессий, где на плечах и на совести человека лежит огромная ответственность, например, врачи (особенно хирурги), а также психологи, психотерапевты, психиатры. Врачей тоже засуживают (и гораздо больше, чем учителей), и что же - людям вообще врачами не становиться из-за этого?
Психологи, психотерапевты тоже могут "сгорать" от некой моральной ответственности за своих клиентов/пациентов, тоже могут за них переживать.

Я говорю это к кому, что, конечно, хорошо знать о разных подводных камнях этой профессии (Special Education), но не стоит discourage людей, тем более, если они этим УЖЕ увлечены. Другое дело, если душа к этому совсем не лежит и человек просто не знает, к чему приложить себя. Тогда да - нужно осторожно подходить к выбору профессии, сначала пробовать себя в этом.

Хорошо что вы это понимаете про подход к профессии, про то что здесь обсуждается это как раз самое главное. Мы не говорим про тех кто УЖЕ увлечён, Марина которая открыла этот топик написала же о себе "У меня опыт работы со special ed kids небольшой и все в основном с learning diabilities. Т.е. минимальное наблюдение и кое-какое общение с психологом и special ed учителем" и при этом нет ну никакой возможности посмотреть вживую что это такое и как изо дня в день работать с такими детками потому что "Мне нужна будет сразу full-time работа со stable зарплатой". Поэтому это не будет как вы пишите discourage людей, т.к автор топика пока похоже в поисках, начиная от ESL тыче, лэнгвич Арт кончая спешиал Эд. Совершенно согласна с Галиной, главное понять "понять - твоё это или как... " перед тем как учиться на такую специфичную профессию.

Тогда Марине нужно найти способ узнать, ее это или нет, попробовать окунуться в эту среду.

Ну у меня и другого способа нет. Просто пойти волонтёрить или сабститьюте я не смогу. А как ещё? Из того небольшого опыта работы со Special Eds мне понравилось. Плюс тётя мужа работает со Special Ed kids, с ней много говорила об этом. Конкретно меня интересует три области: ESL, Speech Pathology and Special Ed. Посмотрю что удастся в итоге.