Вот вижу "радугу" эту. Вот скажи мне, какая польза от того что он написал там "T" and "F"? Ну сел вечером под вопли родителей и выдавил из себя true и false. И что? How does it make him know physical science better, let alone get interested in it?

_________________
A woman in Russia has a chance to be almost everything except a woman

По "часам" и "времени" я делала задания своим ученикам в 1 классе. Я делала по типу книг I-spy. Такой вариант задания наиболее интересный для детей вашего возраста.

Когда давала "существительное", то лучше всего шли "книжки" как домашнее задание. Дети сами их делали, придумывали историю, писали её и подчёркивали существительные. Для книжек использовала обычные белые листы бумаги сложенные пополам. Для развития истроий давала наклейки. Половину использовали наклеек, половину сами рисовали, кому как нравится. Использовали совё воображение и свои интересы (кто-то про динозавров, кто-то про принцесс).

_________________
A woman in Russia has a chance to be almost everything except a woman

у нас примерно так же. А что тут зависит от учителя, она же не сама сочиняет ети задания, берет, где им надо брать их?...
Кстати, только на прошедшей неделе из вот таких домашних листков вступили с сыном в разногласие. Тоже были nouns animals и насекомые, которых мой сын упорно не хотел относить к животным, а я утверждала ему обратное. Но он настоял, что их так учат. Кто знает, ето так?

_________________
РЕНТА ГЕГЕМОНА
"я не мальчик" (c)
"Бразилия бывшая Голландская колония, много Голландцев живет там" (Linda Subtle)

"All nouns making reference to people, spirits and mythological beings, animals, birds, fish, insects, and trees belong to the animate class"

_________________
A woman in Russia has a chance to be almost everything except a woman

Ну а нафига тогда учитель нужен? Ну вы можете так же купить книгу и скопировать. И всё. Нужно подгонять материал под уровень детей и интересы. Чисто моя ихма. Я всегда так делала. Никогда одним **** не пользовалась, так как нет ни одного **** чтобы был идеален. И дети разные, и классы разные.

_________________
A woman in Russia has a chance to be almost everything except a woman

Марин, и что теперь делать?
Пойти и сказать учительнице, что даете не интересные задания?!
Так действительно, не она же программу составляет!
От блин! Ну не зря у мена муж систему образования кроет словами.

_________________
"Если Вас что-то смущает во мне — не нужно ставить меня в известность. Попробуйте пережить потрясение самостоятельно."

Это глобальный вопрос. Я тут скромно промолчу.
Lately, especially after working with a few families whose kids literally suffered from schooling, I am more and more leaning towards unschooling rather than schooling.

Спроси обязательно ли это, возможны ли алтернативные задания типа проектов или более практических вещей? Примеры приведи. Ну вот пусть объяснит с радугой. Ну вот как такая домашка чем помогает? Я понимаю она программу не составляет, но она может разнообразить как-то, ну или не мучать ребёнка фигнёй и дать отбой.

_________________
A woman in Russia has a chance to be almost everything except a woman

мы же говорим про д. работу. а учитель нужен в классе. Я одно и то же из одной и той же методички не обьясню детям так, как обьяснит хороший учитель. Книжки и стикеры клеить ето больше киндергартен уровень, нет? У автора 2 класс?
Если ребенку про радугу уже рассказано в классе, то в етом задании просто закрепляются-проверяются понимание и усвоение, то что еще? если бы был К или 1, или просто для того самого фана, то можно б еще раскрасить ету радугу (на усвоение чтения названий цветов)
Как раз в той форме, в какой потом тестируются ети знания для оценок, нравится нам ето или нет, а дети хоть приучаются к форме тестов. Но я за то, чтоб писанины побольше было. хоть в какой форме, хоть просто диктантами

_________________
РЕНТА ГЕГЕМОНА
"я не мальчик" (c)
"Бразилия бывшая Голландская колония, много Голландцев живет там" (Linda Subtle)

It works for any age (don't have to use stickers later, but, yes, for the 2nd grader stickers are still fun). Creative writing is very important. Teaching grammar using their own creative writing is a whole lot better than just copying nouns. IMHO.

_________________
A woman in Russia has a chance to be almost everything except a woman

Домашняя работа основывается на материале данном в классе. Если дают такую домашку, то у меня возникает вопрос, а как же и что дают в классе? Если учитель нужен только в классе, то тогда домашка зависит от родителей? Ну может тогда они, родители, должны её выполнять или выбирать?

_________________
A woman in Russia has a chance to be almost everything except a woman

ИМХО - ето точно!
Автор тогда ету домашку с сыном и за 3+ часа не осилит. У нас существительные тоже сейчас. Есть пассивные задания - найти в тексте и подчркнуть. Потом составить ответы на вопросы по етому тексту с использованием етих существительных. А вот отдельно есть еще листочек со списком десятка (сгруппированных - однотипных , например, на -аll) слов-существительных и одним глаголом. Их рекомендуется научиться спеллить и писать с ними предложения. Тяжело идет. Но хоть практика письма. А с пониманием сути существительного, вижу, проблемы нет

_________________
РЕНТА ГЕГЕМОНА
"я не мальчик" (c)
"Бразилия бывшая Голландская колония, много Голландцев живет там" (Linda Subtle)

У меня дети делали с удовольствием сами. Опробовано на более чем 150+ детях.

_________________
A woman in Russia has a chance to be almost everything except a woman

ничего из сказанного не поняла, извините. Дом. работа в основном на закрепление классного материала. Учительница рассказывала детям про радугу. У меня нет оснований считать, что она плохо об"яснила - ребенок Билавд ответил все верно.
Кстати, стикеры моему ребенку глубоко безразличны лет с 3-х. Они его не простимулируют и не заинтересуют бросать все и бежать делать домашку.

_________________
РЕНТА ГЕГЕМОНА
"я не мальчик" (c)
"Бразилия бывшая Голландская колония, много Голландцев живет там" (Linda Subtle)

т.е., мой пойнт - ребенок ДОЛЖЕН делать д. работу не из под палки. Сегодня такой предмет, завтра другой, сегодня такой учитель, завтра другой, никто себя плохим не считает, но каждый дает материал по программе. Если и идти к кому-то, то не к учителю, а к консультанту-психологу за советом как смотивировать, что можно изменить в отношении ребенка, проанализировать, что родители делают не так. Ребенок школьного возраста должен учиться исполнять слово "должен". домашка - обязанность.

_________________
РЕНТА ГЕГЕМОНА
"я не мальчик" (c)
"Бразилия бывшая Голландская колония, много Голландцев живет там" (Linda Subtle)

Дело не в стикерах. Дело в использовании интересов ребёнка - его creativity and interests. Стикеры никто не заставляет. Я считаю домашка не должна быть обязанностью.

_________________
A woman in Russia has a chance to be almost everything except a woman