У вас в школе наверное такой подход?
http://dailysignal.com/2014/10/02/6-ste ... zrgOWxU%3D

Я в их подходах вообще в пространствии, но я не лезу, я не умею учить, не хочу сконфузить ребенка. Я заметила в К их учат считать на глаз. Не так как мы 1-2-3 а окинул глазом и сказал. Я заметеле что они кучками предметы рисуют. Может так к сложению вычитанию готовят? Как бы для меня странный подход но похоже работает. Он окинув взглядом считает предметы. Rationale мне даже объяснял, как им это объясняют, что меня и навело на мысль что готовят к сложениям- вычитаниям.

_________________
You begin by always expecting good things to happen.
Tom Hopkins

Зачем так сложно? Кошмар!!! Я кстати до сих пор не умею делать столбиком по американски

_________________
You begin by always expecting good things to happen.
Tom Hopkins

Ой мама
Даже не знаю что сказать. Бред. Надеюсь они и другие способы вычитания предлагают??

Щас придут современные спецы и ответят на вопрос про каунт ап))
Но у меня, как я сказала, проблемные дети и часто- с проблемами в учебе.
Таким я просто говорю вычесть в столбик.
Правда, именно сдачу я сама продсчитываю с помощью count up, но как часто математика- это разница между целыми сотнями и другими числами?
Нечасто.
Недавно был забавный случай:наш директор раньше работал математиком в старших классах. Пришел к нам в класс понаблюдать учительницу (математика)- как раз было вычитание с borrowing. Он ей не раз напомнил, что дети должны понимать, что занимается десяток или сотня и пр. Та им подробно объясняла смысл "занимания".
Ну вроде б- да. Сидит один из моих медленнодумов над несколькими примерами на вычитание- тренируется. Так, директор решил его подучить- раз 20 показал, как занимать "единичку" в соседнем столбике, вообще не поясняя, что занимаем.
То есть, это как?

_________________
Если хочешь быть счастливым- будь им.

Про 100-68.
Ну не хватают некоторые этот каунт ап!
Я учу тогда видеть ,что 68 это 60 и 8. Говорю тогда им:" 100 минус 60, потом минус 8".
Или вот они учат умножение на 12. Показываю, что 12 это 10 и 2- умножаем 10 на множитель, потом 2 на множитель, складываем.

_________________
Если хочешь быть счастливым- будь им.

про деньги -
отличные рабочие тетради у Kumon
очень быстро все сватывается, если дома допом поделать
рекомендую, у кого буксуется,
да и вообще всем

workbook 1


workbook 2

Я тоже со своим так занимаюсь. Если честно, я и сама так делаю, когда в уме считаю до сих пор. Самый простой и логичный способ.

_________________
Некоторые русские дамы умеют возводить стройные логические построения, основываясь на ложных посылках и ложных умозаключениях, а потом предъявлять претензии к другим. Очень привлекательная, очень женственная и очень опасная черта.
Э.М. Ремарк «Тени в раю»

Так интересно, я сразу думаю что 2 еще до 70 и от 70 еще 30 до ста. Итого 32, это если каунт ап

_________________
Никогда не говори никогда...

Это каунт ап, но как думать детям, если это 562-174?

_________________
Если хочешь быть счастливым- будь им.

Ну это в столбик отнимать. Я бы в уме сначала отняла сто, а потом 74

_________________
Никогда не говори никогда...

а потом 462-74? Как третьекласснику это резво сделать в уме?

_________________
Если хочешь быть счастливым- будь им.

Никак наверное, не знаю.
Я сама в уме сейчас отняла 62, пото еще десять и еще 2 итого 74. Честно не помню как я это в третьем классе делала

_________________
Никогда не говори никогда...

А я от 400 12 отнимаю.Ну т.е. сначала прикинула,что разница 12.

Посмотрела по ссылке,как в столбик тут считают...Мудрено...

Я взяла книгу для гифтед в библиотеке-просто так доп.позаниматься.Дочке задание читаю и сама нить/суть теряю,а она раз и правильно отвечает...(я по ответам сверяю)...Все логические правильно отвечает,а с математикой сложнее...

462-174 Regroup 174 как 162 и 12. Потом уже дело техники. Мои такие примеры решали в прошлом году в конце второго класса. Уж не знаю резво или нет , но в третьем классе уже реально такое в уме считать.