Я приносила фрукты из магазина, настоящие.

Марина, я имела в виду, что на выходе результат получается тот же самый. Или ты думаешь, что ребенок из паблик школы (нормально успевающий) не понимает, что тоже самое иметь 100 монеток пенни, 10 монеток даймами, 4 квотера и один доллар?

насчет фруктов убила. А почему нельзя эти фрукты дома-то в реальной жизни учить?
что, дети твои по магазинам с мамой не ходят, что им надо аж в класс принести? или школа была для сильно "одаренных"?

Она изначально работала с детьми из бедных семей и детьми со special needs. Что тогда считалось special needs никто не может точно сказать. Потом уже на основе своих наблюдений она создала систему для обычных детей. Она и первую школу свою открыла чтобы посмотреть что получится если обучать обычных детей используя новую философию преподавания.


Разница есть и довольно большая. Я сама как учитель классической школы сравниваю. Во-первых, в М practical life - идёт практически 100%, тогда как в классической школе "чарты на бумаге" даются лишь небольшой % преподавания. И потом часрт на бумаге это не одно и то же как, например, потрогать manipulatives. У детей бывает разная память, почти у всех смесь. Например визуальная и тактильная (у большинства), когда нужно посмотреть и потрогать или самим написать/начертить. Чарты на бумаге покрывают лишь одну сторону. Чарты хорошо вводить в более старшем возрасте, к 3 классу. В возрасте моей дочки, например, лучше именно посмотреть и потрогать.
Я сама когда преподавала, использовала много visuals and hands on things. Я тогда даже ещё и не знала о М, и удивилась когда узнала, что она примерно такой же подход предпочитала. Можно было мне преподавать используя просто **** с картинками и некоторые charts, но чисто из моего опыта у меня лучше получалось когда приносила реальные вещи. Например мы проходили тему fruits. Я приносила фрукты из магазина, настоящие. А можно было просто картинки и ****. Результаты запоминания с настоящими фруктами у меня лично были лучше чем преподавание названия тех же фруктов по картинкам в ****.

Но, опять же, всё зависит от учителя. И в гос школе может быть учитель который is heavy on visuals and hands on things, practical life.


откуда дровишки? Я например нигде про деление класса не писала, и про оценки не писала, нет у нас оценок. И домашки тоже нет. И понятия класс нет. Звонков нет у них и свобода выбора есть. Просто не путайте её с анархией. Я уже писала, что наша школа идёт по классической модели. Просто вы видимо мало знаете о М, так как пишите много того, что считается мифами о системе.


не для инвалидов, а для детей со special needs from poor families.

у нас по правилам, кромы определенного IQ и тд, нужно опережать программу на 2 года. В принципе, требование довольно стандартное. Слышала, что не только у нас так.

про то какая школа можно спорить до бесконечности, у каждого свой взгляд и мнение.
Вот сегодня опять пожалела, что ребенок не на своем месте (конечно делюсь только здесь, виду никому не подала)
У нас дождь второй день идет дождь. Везу ребенка в школу, она мне начинает рассказать весь водный цикл используя все известные термины (evaporation, condensation, precipitation, accumulation) и объясняет мне какие действия происходят в природе. Она знает все это с прошлого года. Мне интересно стало, учили они это в М. или это ее познания еще с прошлой школы. Как оказалось с прошлой школы. ОНи много там умных вещей учили: все континенты, моря, океаны, стихи учили, практически каждую неделю новые стихи.
Так что все зависит от того что ожидаешь от школьного обучения

Альтея, вот эти требования ты видела в каком виде? Это официальная бумага которую тебе выдали для ознакомления, слова учителя, записулька? Что это было?

Просто для меня это звучит несколько дико. Я ни разу не натыкалась на такие требования - два года опережения. хотя изучала этот вопрос долго и мои дети прошли через эту программу. Ни разу не слышала чтобы тестирование длилось месяцами. Обычно это один-два дня и все.

Если тебе на самом деле интересно, сходи на привет. Там было очень много информации на эту тему и много народу чьи дети прошли через гифтед_ Наверное и из твоего штата есть.

Везу ребенка в школу, она мне начинает рассказать весь водный цикл используя все известные термины (evaporation, condensation, precipitation, accumulation) и объясняет мне какие действия происходят в природе. Она знает все это с прошлого года.

насчет фруктов убила. А почему нельзя эти фрукты дома-то в реальной жизни учить? или потому что ам дети видят фрукты только на картинках?
что, дети твои по магазинам с мамой не ходят, что им надо аж в класс принести? или школа была для сильно "одаренных"?

Альтея, а вот такой вопрос: а зачем тебе так упираться для "одаренного" класса? Через пару лет она либо пройдет в какой-нить эдвансд либо сама доучится. Будет у нее высокий балл, ее примут в желаемый колледж. И все.
Зачем такие нервотрепки? Ей что- зарплату будут сейчас платить?))))
Умный ребенок своего не упустит.