Швейцария - что нам полагается бесплатно - это один час логопеда в неделю и 1 час эрго терапии в неделю. Конечно же, никакого эффекта эрго терапия и логопедия на моего сына не оказали. Естественно, все местные эрго работники и логопеды прекрасно знают англ, но с ребенком говорят только на своем родном швейцарском.
8 мес назад мне было сказано - что вы, фрау Niceyes, АВА терапия - это для собак.
Нет инклюзивного образования. Если ребенку требуется ассистент ( shadow) в школе, то его оплачивают родители.
Мы сами оплачиваем 14 часов ава сейчас, не знаю, надолго ли нас хватит.

Так что, девушки, когда вам совсем будет фигово чувствоваться, вспомните о том, что семьям в такой благополучной стране, как Швейцария, гораздо хуже

Еще ужасы нашего городка. Приходим к педиатру. Говорим - знаете, док, похоже, это аутизм. Нам в ответ - да неее... это у него brain tumor. Идите ка, мамаша, MRI сделайте.
Сделали мрт, все ок, мамаша, то есть я, еще жива, приходим опять - говорим - может вы отправите нас к специалисту по аутизму ? Нам в ответ - да нее, это не аутизм, при аутизме таких высоких когнитивных способностей и игровых навыков не бывает.
Здесь не то что нивелировать стмптомы не умеют, здесь даже правильного диагноза поставить не могут.

И чего я раньше не прибегла к видео с ю-туба, чтобы передать хотя бы сотую часть работы логопеда на примере занятий с неговорящими детьми, точнее ТОЛЬКО НАЧАЛЬНОГО этапа работы с этими детьми (алалики, аутисты, дизартрики, и после кохлеарной имплантации и т.д.)

Я эту ведущую НЕ знаю, но видео её давно как-то смотрела.
Ведущая в видео рассказывает о занятиях с неговорящими алаликами и аутистами ...
Также она владеет знаниями на уровне нейропсихологии (часто говорит о нарушениях той или иной зоны ГМ).
В общем, не самое плохое видео по коррекции для начального этапа неговорящих детей.
Это метод их Центра, у других логопедов , как отдельных, так и относящихся к Центрам другие ...
но Стратегия (задача стратегическая) всегда одна у всех - ритмико-интонационная сторона речи (ритм, темп, скорость, тон, сила голоса и т.д. ) просодическая сторона речи, а методы и техники боль менее схожи, но в нюансах на уровне техник расходятся:

http://www.youtube.com/watch?v=8t7BSx_oC3E

на 9 мин. ведущая говорит , что для неговорящих нужно обязательно пройти развитие ДОРЕЧЕВОГО этапа, вернуться в онтогенез и пройти и гуление и лепет

на 13 минуте об аутистах

Ранее я фото с желтыми палочками вставила ... так эти палочки для развития ритма, ребенок смотрит на картинку с палочками и должен повторить рисунок ритма с карточки своей ручкой по столу или повторить рисунок ритма каким либо предметом издающий звук (для продвинутых))

АВА по-изральски

http://www.youtube.com/watch?v=XcqtjpCiIEY

http://www.youtube.com/watch?v=NbVG8lYEsNs

И фильм про мальчика Мирона
http://www.youtube.com/watch?v=OAVkehX2 ... nNdJJm4kqk

известная в питерских кругах дама проживающая в Швейцарии, усыновила из России несколько тяжелых детей с диагнозами (посерьезней аутизма правда) и вроде хорошо их там реабилитируют...
дать на нее ссылку? может пообщаетесь? вроде у нее свой кровный ребенок с аутизмом если ничего не путаю

_________________
Life in a cage cowering in fear isn't life at all. Let those who wish to cower, cower, let those who wish to live, live!

да, конечно, спасибо, Альтея, напишите в личку, пожалуйста

Да ни так уж и плохо обстоят дела с проблемой АУТИЗМА в России, всё больше и больше открываются центры для работы с такими детишками... Москва, Питер.. Воронеж...

Вот центр в Питере

http://logomedprognoz.ru/sotrudniki/morozova.html

А это сайт - Юлии Эрц и её учебного центра
Она прошла обучение в США , Израйле .. теперь сама обучает специалистов

http://www.u-mama.ru/forum/kids/special ... ndex.html#

Я книгу тоже читала, в книге даны ПРАКТИЧЕСКИЕ советы, которые НЕОБХОДИМО соблюдать при эффективной и результативной коррекции аутизма.

Я их выписала немного .... потом я здесь их прокоментирую.
Кто читал книгу, может тоже захочет выделить какие-то техники, способы ...

В этой книге, как бусы нанизываются на нитку действующие техники для коррекции.

kittyA, Amber, спасибо, что пишете в теме. Подскажите, пожалуйста:

как у Ваших детей со сном дела обстояли и обстоят? Сколько часов в сутки они спят и насколько легко засыпают вечером?

легко ли ваши детки соглашаются пробовать новую еду?

насколько легко с ними можно договориться? (часты ли истерики)

понимали (понимают ли сейчас) они опасность? То есть, например, что когда бежишь, нужно смотреть вперед, а не назад. Что туда ходить, бежать нельзя - там опасно - и п.

были ли какие-нибудь аномалии выявлены при нью борн скрининг? Какие-то сомнительные результаты или результаты под вопросом?

Если не хотите писать здесь, буду благодарна за ответ в личку. Спасибо.

_________________
Удивляешься, как быстро проходит день — а потом понимаешь , что это был не день, а жизнь.

кстати они конечно учатся со всеми вместе, только им там очень тяжело!

_________________
Не бойся быть ни как все и все захотят быть как ты!

millaymilla, как выяснилось углубляясь в проблему обучения аутистов, что ни настолько то и вместе они учатся в школе.
Точнее сказать, что тип обучения КОМБИНИРОВАННЫЙ.
Я здесь уточняла ... ответили именно, что по-разному.

Могут учиться только в школе одной, а в разных классах.
А могут лишь вместе с детьми-норма учиться на определенных уроках(предметах).
Это так ?
Хотелось бы знать, какого формата больше.
Интересуюсь с целью, формат инклюзивного образования зашагал в России.
Все специалисты в шоке. считаем это не правильным.
Это пример видимо, когда на "отстало-отстойную" Россию оказывает влияние "загнивающий запад"

Я тоже считаю, что ни так всё радужно в этом как бы совместном обучении
Хотя бы взять уровень усвояемости материала по критериям (например, временным......) среди детей норма и детей-инвалидов.
спасибо!