Умножению чисел до 10 СЛИШКОМ много лет.
Моим сыновьям обоим задавали на лето выучить всю таблицу. Он выучили.
У нас есть девочка-украинка, она выучила все меньше, чем за месяц, так как мама посадила ее дома и велела выучить.

На мой взгляд, это одно и тоже, так как нужно четко знать, столько раз по 7 примерно в 60.
Тут нет ничего сложного, так как мы детям говорим, что произведение должно быть близким к 60, но не превышать его.

_________________
Если хочешь быть счастливым- будь им.

Может вашим и не сложно, но другим сложно...
Согласно, что много лет. Только это не нам решать, а учителям, к которым дети ходят. Мне и одного года на таблицу бы хватило с детьми поработать (не в 1 классе), а второй - в столбик решать. Но здесь по "правилам" школы играть нужно. Я так понимаю учителей поощряют не надеяться на память детей на тестах, а дать им в руки способ сложения, и пусть складывают, чтоб тестовые результаты были хорошие. Я говорю о третьем классе в прошлом году, готовили слабых детей именно так.
А вы с детьми с умственными отклонениями работаете? Как они делят, если таблицу не знают? ведь их же тоже тестируют и должны они как-то ответ написать.

_________________
Беда в том, что лучшим доказательством истины мы склонны считать численность тех, кто в нее уверовал. Монтень

Этот год работаю с обычными детьми. До этого и аутики, и прочие знали таблицу "от зубов"- я выводила в холл и "мучала".
Кстати, "умственное отклонение" не означает , что слабая память или отставание про предметам.
Это я вам для общего развития.
(Терпеть не могу, когда таких детей хоть как задевают).
Еще раз: у классе есть 3 аутика, в другом, думаю примерное столько же. Остывания академического я не вижу.

_________________
Если хочешь быть счастливым- будь им.

Мы, когда начали учить делению в столбик, писали "шпаргалку"

d
m
s
c
b
Divide- multiply- subtract- check- bring down
Спустя 2 недели он перестали писать эту шпаргалку для себя- пошел автоматизм знаний.

_________________
Если хочешь быть счастливым- будь им.

Я говорю что процесс умножения 7х8 легче, чем деление в столбик многозначного числа.
Вот вы пишете 7 на 8 это 56, запомнил ребенок и отчеканивает хорошо. А потом спроси его сколько раз по 7 примерно в 50 , тут уже пауза и задумался ребенок. Так как мыслительные процессы сложнее.
Нужно таблицу умножения запомнить, это облегчит деление в столбик. Правильно вы рассуждаете, и в идеале было бы хорошо, чтоб все дети учились на отлично, и способности у всех были одинаковые, но на деле то не так. Я работала с девочкой (с отклонениями), так она складывать и умножать могла быстро, а вычитание и деление - ох как сложно. В старших классах калькулятор в помощь.

_________________
Беда в том, что лучшим доказательством истины мы склонны считать численность тех, кто в нее уверовал. Монтень

где я это говорила- покажите?
Да я на математике для начальных классов "собаку съела"

_________________
Если хочешь быть счастливым- будь им.

Причем тут память, я говорю об отклонениях в мыслительных процессах. Что уж таких совсем на свете нет???

_________________
Беда в том, что лучшим доказательством истины мы склонны считать численность тех, кто в нее уверовал. Монтень

Да это пример знания таблицы умножения и риторическое выражение.

_________________
Беда в том, что лучшим доказательством истины мы склонны считать численность тех, кто в нее уверовал. Монтень

Вы писали о незнании таблицы умножения, а это- просто память

_________________
Если хочешь быть счастливым- будь им.

Ну я и поняла, что вы их просто дрессируете, чтобы понимают или нет, знали наизусть. Я про память и не говорю. что у них она плохая. Я говорила о том, что они ее не знают ввиду разных обстоятельств. Вот тут и приходится с ними работать. Понятие знать и понимать в вашей интерпретации разные термины, можно знать и не понимать, правильно я вас поняла?

_________________
Беда в том, что лучшим доказательством истины мы склонны считать численность тех, кто в нее уверовал. Монтень

OJKTexas, с проблемами в мыслительном процессе много ментально больных людей, но я работаю в школе (одной их трех начальных), где самые "легкие" случаи. Другие по двум другим школам. Там да= ППЦ
Но вы спросили лично меня.
У меня было пару "зайчиков",у которых аутизм и хз еще что.
Так я, чтоб подстраховаться, за несколько месяцев или недель вперед давала им материал. Один вообще был иммигрантом со слабым знанием языка. Это благое дело- индивидуальные занятия. Один просто позже шел вровень, а второй даже опередил. Долго рассказывать, что только я НИ применяла (имею ввиду методы).
Одному, чтоб он понял дроби приносила апельсины и прочее (2-й класс). Режу, а апельсин же пахнет!))) Я, как гестаповец: "На сколько частей я разрезаю апельсин!?"Дите слюной исходит, но вынужден писать 1\2. Потом уже 4 части- они пишет1\4. "Назови дроби!" Назвал. "Теперь ешь"))))))))))))))))))) Начало 2-го класса, у дитя было жуткое отставание. Но там мне его семья помогла- к концу 4-го он нормально учился.
Оооооооооооо, а как я рассказываю, вернее, показываю не понимающим концепцию умножения! Вы бы видели!)))))))))))))))))

_________________
Если хочешь быть счастливым- будь им.

Угу, правильно, но это касается любого человека. ЛЮБОГО

_________________
Если хочешь быть счастливым- будь им.

Фууууууууу, наконец-таки по сути беседуем, а не по престижности районов)))

Кстати, Марина, ты ж учитель- что скажешь насчёт умножения?

_________________
Если хочешь быть счастливым- будь им.

У меня ест дети со стадией близкой к переводу на Social skills, вот и спросила. За одного я сама считаю предметы, так как он не говорит вообще, но может до 3 на пальцах показать. Один, два и три посчитает сам и покажет, а потом уже гадалки. 4 и 5 показывает на пальцах, только если я его сама попрошу показать 4 или 5 на пальцах, а посчитать предметы и показать ответ больше 3 не может. Вот и весь лимит.
Кстати, я не считаю жутким отставанием, если ребенок что-то не знает по программе определенного класса, школы, страны. Отставанием я считаю именно в развитии. А все остальное можно догнать и перегнать, если ребенок здоров физически, умственно и эмоционально. И чем младше ребенок, тем быстрее это восстанавливается.

_________________
Беда в том, что лучшим доказательством истины мы склонны считать численность тех, кто в нее уверовал. Монтень

Видимо вот из-за трактовки слова ЗНАТЬ и может быть путаница в беседе. Для одного это разные понятия, для другого знать и понимать почти синонимы, как что-то можно знать и не понимать. (рассуждения вслух)

_________________
Беда в том, что лучшим доказательством истины мы склонны считать численность тех, кто в нее уверовал. Монтень