Девочки, обычно взрослый человек не помнит годы начальных классов, а уж с методикой обучения не знакомы тем более. Средние и старшие классы отличаются в преподавании так как дети старше. Сингапурский программа это аналог советской методики преподавания в начальных классах. Счет в уме это сложение и вычитания в пределах 5, 10, 20, потом и пределах 100, и 1000 и более. Тоже самое и с умножение и делением. К 5 -6 классу дети учатся в уме умножать/ делить и складывать/вычитать десятичные. Каждый урок начинался с Устного Счета (5-7 минут). Детям устно даются выражения, дети записывают ответы - это математический диктант. Либо дети показывали ответы с помощью математического веера, а теперь пишут на досках маркером.
Приемы устного счета разные, все зависит от сложности самого выражения. На начальном этапе в пределах 5 , дети считают, основываясь на знании СОСТАВА ЧИСЛА 5 . запоминают 1и 4 это 5, 2и 3 это 5, 1 и 3 это 4. Зная переместительный закон, они понимают, 1и 4 4и 1 это одно и тоже -5. Практически то же самое проходит и в пределах 10. С переходом через десяток, появляются новые приемы. И т.д
Это то , что было в Ссср и России.
.
Эту методику ввели тут, но не знаю когда, но она есть и в других программах . Заметила, что не каждый учитель нач. Классов понимает это. Они привыкли в столбик, а в пределах 10 по одному присчитыавают. ПОэтому часто не уделяют устному счету внимание. Возможно, потом будет лучше.

Девочки, обычно взрослый человек не помнит годы начальных классов, а уж с методикой обучения не знакомы тем более. Средние и старшие классы отличаются в преподавании так как дети старше. Сингапурский программа это аналог советской методики преподавания в начальных классах. Счет в уме это сложение и вычитания в пределах 5, 10, 20, потом и пределах 100, и 1000 и более. Тоже самое и с умножение и делением. К 5 -6 классу дети учатся в уме умножать/ делить и складывать/вычитать десятичные. Каждый урок начинался с Устного Счета (5-7 минут). Детям устно даются выражения, дети записывают ответы - это математический диктант. Либо дети показывали ответы с помощью математического веера, а теперь пишут на досках маркером.
Приемы устного счета разные, все зависит от сложности самого выражения. На начальном этапе в пределах 5 , дети считают, основываясь на знании СОСТАВА ЧИСЛА 5 . запоминают 1и 4 это 5, 2и 3 это 5, 1 и 3 это 4. Зная переместительный закон, они понимают, 1и 4 4и 1 это одно и тоже -5. Практически то же самое проходит и в пределах 10. С переходом через десяток, появляются новые приемы. И т.д
Это то , что было в Ссср и России.
.
Эту методику ввели тут, но не знаю когда, но она есть и в других программах . Заметила, что не каждый учитель нач. Классов понимает это. Они привыкли в столбик, а в пределах 10 по одному присчитыавают. ПОэтому часто не уделяют устному счету внимание. Возможно, потом будет лучше.

Была шокирована, когда узнала, что у них в пятом классе, по сути, самостоятельное обучение. В одном классе сразу несколько групп занимаются, каждая из которых решает свои примеры со своим уровнем сложности.