Нюк, вы тут зря слюной брызжете. Многие просто не стали учится местно, но проучились 5 лет в Рос. университетах и проработали по специальности не один десяток лет.
Мой стаж на данный момент- 30 лет (не обший, а именно в образовании).
Марина, я не поленилась и прочитала по ссылке: типичное американское писАние ни о чем.
То, что детям нужны доп. усилия- это коню понятно. Именно про это я писала Уралочке, а ты ей про то, что ему "просто скучно в школе".
Успешным детям, к которым сама Уралочка сына не относит, в школе НЕскучно именно в силу успешности. Ну бывают такие, кот. нужно переводить сразу через 3-4 класса, но опять же- в теме таких не наблюдают.
Всю эта хрень по ссылке я каждый день читаю в бОльних объемах в IEP.
Я просила конкретный пример обучения понимания текста, обучения письму, умножению, дробям и чему-то конкретному - то есть разницу приемов для обычный и "необычных" детей.

Глухих и слепых не берем в пример- я тут полный профан.

_________________
Если хочешь быть счастливым- будь им.

Кто дочитает по марининой ссылке, тот поймет, что там просто общие фразы и ЧАСТО разбазаривание денег налогоплательщиков (вас).
Я опять о своем))): почти каждый день выдергивают одного пацанчика из класса на все эти OT или "speech". Учитель объяснял начало умножение (понятие умножения) , а вчера как раз вводили понятие деления. Дите пропустило и умножение, и деление. Кстати, аутизм у него, потому ему нужно доп. время, а у него отняли даже основное.
Пришлось в корридоре (шумно- постоянно кто-то ходит мимо), наспех объяснять. Дите нервничало, отвлекалось на проходящих, сердилось на все это.
Зато они поиграли игрушечками на ОТ (второй класс).
Но -да, канеш, Эндрю обеспечили сервисы.
Его решили не обучать таким штукам, как opening sentense, details, closing sentense- а зачем?
Он же "не так" понимает.
Но потом- внимание- он должен был вместе со всеми писать тесты. Дите неглупое, ему нужно больше времени, но, стоит ему схватить- он будет помнить.
Так что по особой методикие, Марина?

_________________
Если хочешь быть счастливым- будь им.

Серьезно: не ставьте даунов и аутистов в один ряд через запятую!
Это в плане обучения очень разные явления.
Очень часто дети с аутизмом сильнее в науках, чем средний "нормальный" ребенок.
У них просто способности лежат в других плоскостях.
Кстати, по даунам не знаю ничего, если честно.

_________________
Если хочешь быть счастливым- будь им.

Несколько лет тому назад, когда я работала 1:1, моя обязанность была сопровождать ребенка по всем "сервисам", включая ОТ и спич.
Потом как-то присутствовала на заседании "команды" по IEP этого ребенка.
Отишница так долго и красиво отчитывалась, что я забыла, про кого речь. Она лила воду,лила воду- я даже не поняла, про что.
То же- по спич. То же- его кейс менеджер, которая вообще ни минуты с ребенком не работала.
Я поразилась, как можно так красиво и научно описать то, что они делали на своих занятиях ( а в это время шли уроки по языку и математике- они были пропущены).

_________________
Если хочешь быть счастливым- будь им.

Кстати, кому еще интересно, открою страшную тайну))):я проучилась 5 лет в Университете в России (специализация- методика обучения англ. языку), работала 24 года по специальности в России, тут не стала "учиться", потому работаю эйдом.
Все 6 лет работы наш sensible (на удивление))) директор, зная мой бэкграунд, спокойно поручал обычное обучение любых детей (по производственной необходимости)))). Весь прошлый год был- обычное подучивание отстающих в обычных четвертых классах.
Кто по-американски думает, что обученные "там" учителя и обученные "тут" сильно отличаются- те пусть думают так.
Те, кто в моих шузах, знают, как это на самом деле.
Это Нюку лично в руки

_________________
Если хочешь быть счастливым- будь им.

Что меня как-то давно поразило. Просто одна фраза, но у меня аж сердце сжалось))))
Начали десятичные дроби, а начало для всех трудное, дла аутиков часто- еще труднее.
Ну сама концепция. В обычном классе быстренько объяснили, чуть практики, потом бац- пошли сразу тесты. А мне нужно, чтоб дите поняло именно саму концепцию. Я и так, и эдак- не ферштейн))) Ну пошла к учителю learning support за советом. Что услышала:" А вы его на долларах и центах учите, как мы учили на этом сложению и выыитанию". Я-"А почему на деньгах?" Я поняла про центы и доллары, кот. равны 100 центам, но все же- интересно, почему. Ответ меня поразил:"Да все равно им дальше кассиров в супермаретах не прыгнуть".
Пусть даже это было личное мнение одного учителя, но меня поразило это.
Я потом не раз слышала что-то подобное.

_________________
Если хочешь быть счастливым- будь им.

Так так все меняется и не стоит на месте!
Я уверенна что в России, так же как и в Америке все изменилось кардинально за последние 30 лет.
Учителя бесконечно на воркшопах

_________________
A Real woman can do it all by herself..... but a Real man wouldn't let her

Для аутиста занятия, на которые его отрывают от класса, необходимы
Такие дети может и умные в матиматике / физике
но они не умеют жить, их и учат тому что обычный ребенок и так знает ( читать людские эмоции, раегировать на окружающих....те жить)
Вы считаете что это нужно делать ПОСЛЕ математики а не вместо.
Я не в курсе почему его не учать после школы
Скорее всего элементарное отсутствие времени и средств. В школе же бесплатно!
Другая возможная причина- ребенок не в состоянии тянуть все, поэтому родители расставили приоритеты.
Кому нужна так математика если он по жизни овощ?

_________________
A Real woman can do it all by herself..... but a Real man wouldn't let her

А вот уралочкиному сыну зачем метидкики для отстающих?
Он же умный мальчик!
Адхд у него, вот именно что именно "скучно"

И я не хочу сказать что вы Долл не правы
Просто ваши взгляды сильно устарели, вы применяете свой прошлый опыт сегодня, и совершенно не принимаете ничего нового.
А 10 -15 лет в этой сфере это как 300 лет назад в астрономии. И не важно где, тут или в СНГ, все изменилось!
30 лет назад тех же аутистов вообще ничему не учили, не знали как
Они были не в состоянии посещать публичные заведения,сидели и мычали, ни на что не реагировали.
а сегодня 90% таких детей в обычные школы ходят, потому что с ними работают с 2-3 х лет.

_________________
A Real woman can do it all by herself..... but a Real man wouldn't let her

Обсолютно так не думаю! С чего это вы взяли?
Это вы все время критикуете все американское. Тут все плохо, там все хорошо. Я не разделяю на "тут"- "там". Люди везде одинаковые.
Я знаю что специалисты и ученые в СНГ не хуже, а есть и лучше американкийх. И я как раз уверенна что там все знают и применяют так же. Но судя по рассказам родителей, там это доступно только за большие деньги.

Какая разница кто и как говорит? сказать можно по разному и это имеет очень коственное отношение к делу. Важны веть результаты! Даже невооружонным взглядом, без статистик, видны результаты "особых" детей в 21го века.

_________________
A Real woman can do it all by herself..... but a Real man wouldn't let her

Долл ,я знаю почему там такие вытанцевывания происходят ,да и ты и сама знаешь.
1. Финансирование
2. Кто то потеряет свой ласенс

Поэтому целы задачи и обучение планируються заниженно .
Если родители заняты и не имеют достаточно знаний ,то так и смеряться и будут надеяться на то что школа делает все правильно .
Но не в нашей штате. Здесь родители судяться с дистиками чтобы получить правильное обучение для ребенка . И очень успешно .
Учить аутистов ,это просто не посильный труд . В дочкином классе помощники меняеться просто как перчатки ,не у спеваем привыкать к именам . Уходят те кто не справляются с работой .
Долл ,ты знаешь о чем я пишу . Никто не хочет работать с севираутистами за маленькую зарплату .
Я даже спросила у принципал " разве у них не контрактовая система на год работы с такими детьми . "
Нет ,был ответ мне.
Долл ,ты забыла написать "не говорящие ". Они то слышат и видят ,но не могут говорить .
Вообще у многих аутистов у них головной мозг устроен как кварталы в Нью Уорке . И нет конекшен между ними .
И задача обучающих сформировать эти соединения между этими каналами ,отвечающие за разные функции в организме .
В раннем возрасте такие дети не знают где у них руки ,ноги и другие части тела . Моя до сих пор не знает многого ,хотя репетишен каждый день проводим и мы и в школе и часные тераписты .
Мы например всегда против того что у них там во время учебы планируються какие то экскурсии . Мы ведь ребенка не развлекаться посылаем, а за академик обучением . Нельзя расслабляться ,это приводит к откатам и все опять сначала приходиться начинать .
Репетишен ,миллион раз репетишен и то нет гарантии что получиться достигаемая цель .

_________________
O tempora o mores ( Edgar Allan Poe)

Долл, ну вот серьёзно, я так и думала, что ты так ответишь. Я не вижу смысла расписывать тут и тратить своё ограниченное свободное время на бесполезные для тебя доказательства. Ты ведь их не примешь. Ну это как атеисту попытаться доказать, что бог есть. Ты же неоднократно писала, что не веришь в систему special ed, что для тебя это лишь "разбазаривание денег", вот тут и OT охарактеризовала как "поиграть в игрушечки", когда на самом деле это реальная помощь для родителей. Это я говорю и из своего преподавательского опыта и из опыта друзей у кого дети на IEP здесь в гос. школах. У нас несколько друзей, которые не могут позволить частные терапии и гос школа со special ed и OT/SLP для них спасение.
То что в special ed творится часто дурдом - это правда. Ну а что ожидать от гос. сервисов с ограниченным финансированием и преподавательским составом? Да, выдергивают во время важных занятий. Ну а когда ещё? Идеала нет и не будет. Но, опять же, для многих родителей это посильная помощь.
Как только это и примеры с pull out и прочим связано с методикой преподавания мне не ясно.

По поводу работы в России. Ты заметила, что я никогда не привожу примеры своего преподавательского опыта в России? Почему? Там всё отстаёт и намного. Я свой опыт в России по большей мере вычеркнула ибо это как прошлый век. Сори если кого-то этим задела. Там только начинается становление своего рода special ed. То когда ты работала методистом в счёт не идёт ибо понятия inclusion тогда и в помине не было, да и сейчас оно только номинальное. И OT там только начинает зарождаться. Я знаю, так как прозванивала учебные учереждения и пыталась узнать про систему OT там прежде чем поступать на OTA тут.

Всё что я знаю о special ed, inclusion, OT и прочее - всё идёт отсюда. Из многочисленных тренингов на которые ходила ещё будучи учителем. У меня тётя тут работает Education Specialist по чтению. Специализируется на детях с различного рода learning disabilities и подобным. У неё 90% детей таких, много с дислексией. Я с ней очень много обсуждала (и ходила к ней в школу на observations) технику преподавания чтения в частности таким детям, так как я сама планирую поступать на Special Ed. Хотела начинать учиться уже этой осенью, но увы, финансы поют романсы. Мне всего 5 классов нужно добрать чтобы сдать на лицензию. Разница в методике преподавания есть. Ссылки давать не буду, время тратить своё на тебя не буду. Хочешь считать "слив засчитан", считай.

_________________
A woman in Russia has a chance to be almost everything except a woman

Очень большой % спэшиал эд учителей имеет своих особых детей.
В принципе идут туда из за того что им близко, это и так их жизнь.

Одна моя знакомая сейчас готовится к поступлению на программу говорит что конкурс как на нерсинг.

У нас в дистрикте сейчас идут большие изменения
переформировывают школы, убирают джуниор хай и делают мидл скул.
Главная по спэшиа эд имеет аутистик дочку, которая попадает "под раздачу". Это негативные изменения для спэшиал детей.
на родительском собрании по поводу изменений она на требуне плакала.

не много не по теме, но для многих спэшиал эд учителей, коотрые " льют воду" это личное, не только работа.
Я считаю что они делают все возможное в рамках своих средств, и 90% спэшиал эд замечательные специалисты.

_________________
A Real woman can do it all by herself..... but a Real man wouldn't let her

nyk2009, "лить воду" заставляют так как нужно оформлять документацию. У них очень много документации и всё нужно описывать "красиво" и много. И на IEP так же, профессионально, согласно policy выступать. Я ходила со своими детьми на много IEP, но у нас учителя special ed таки в основном были плохие :-( Мне нужно было оформлять документацию совместно с ними и там заполнять нужно было много. Иной раз приходилось высасывать из пальца и по сути простую action описывать как роман Толстого, а куда деваться, требования такие.

_________________
A woman in Russia has a chance to be almost everything except a woman

Я не сталкивалась лично ( повезло!)

Но имею много знакомых учителей спэшиал эд, да и эйдов тоже.
Живу по соседству с "спэшиал" школой, многих знаю кто там работате тк они селятся специально в нейборхудеарядом с работой.
Они все так свою работу любят, ей живут. Одни разговоры о " их" детях, у кого какие результаты, и как им лучше помочь.

Поэтому у меня сложились хорошие впечатления о этом персонале. .

_________________
A Real woman can do it all by herself..... but a Real man wouldn't let her