У нас в школе такое было - натаскивание на тест. Детей даже, за недeлю-две перед тестами, снимали с уроков и занимались только натаскиванием. Я помогала (по математике, кстати). Тесты были multiple-choice.

_________________
A woman in Russia has a chance to be almost everything except a woman

Перед EOG обычно недели две на повторение материала, пройденного за год. Это и идет как подготовка к тесту. Про стратегии выбора ответа кроме как элиминации сама не знаю, поэтому не представляю, что там можно учить неделю-2.
Повторение материала у нас часто идет в форме игры. Mини-урок (инструкция) минут 10 по повторению материала, а потом игры, проекты и т.п. По математике, например, дети разбиваются в группы и играют в бинго по (десятичным) дробям и др. разные наст. игры. Т.е. что-то интересное и покрывающее пройденное. Как по мне, то хорошая кульминация, подытоживание. Но все зависит от школы/администрации, конечно. Ни в моей нынешней, ни в предыдущей школах администрация бы просто не разрешила нам недели две "подтягивать" на тест.

Ладно, удаляюсь из этой темы. Всем учителям хорошей недели, особенно тем, у кого этот школьный год в понедельник начинается! А у меня обратный отсчет этой четверти уже пошел.

У нас такой тренинг был на тьюторинг после школы каждый день начиная с октября по март. Раздавали тесты и дети по ним отрабатывали навыки. Это было натаскивание на STAR test, а в нем, если не ошибаюсь, только multiple-choice.

_________________
Беда в том, что лучшим доказательством истины мы склонны считать численность тех, кто в нее уверовал. Монтень

я не Кэрол и не Оливка, но это же ясно как божий день, ИМХО. При открытом ответе сразу ясно, кто чего знает и знает ли вообще. Только проверять конечно такие тесты сложнее.
А при малтипл чойс студент может вообще ничего не знатЬ, но тем не менее часть ответов банально может попасть в яблочко, и оценка его будет вполне себе С (passing grade, by the way)

_________________
Life in a cage cowering in fear isn't life at all. Let those who wish to cower, cower, let those who wish to live, live!

так грош цена этому малтепл чойс тесту. Но учителя его лелеют, как золото. Почему?

_________________
Беда в том, что лучшим доказательством истины мы склонны считать численность тех, кто в нее уверовал. Монтень

Потому что на "опен енд" тесте средний балл будет приближаться к нулю.

У нас требовалось включать открытого типа вопросы в тест,

но,
строго следили, чтобы их % не превышал 20.
То есть заранее было известно, что 99% учеников вообще не способны ничего написать с нуля,
но они всё равно могут получить 80.

А потом вообще перестали задавать open-response, какой смысл?

_________________
Спорить с дураком — как играть в шахматы с голубем. Он раскидает фигуры, нагадит на доску и улетит всем рассказывать, как он тебя уделал.

кстати в колледже лично у меня очень часто тесты где никакого multiple choice не предусмотрено. Но это инженерный major, может поэтому

_________________
Life in a cage cowering in fear isn't life at all. Let those who wish to cower, cower, let those who wish to live, live!

Я сдавала квалификационные тесты типа праксиса, и все части его содержали multiple choice questions. Мне они очень сложными показались, особенно в части Английский Язык. Мне сочинения гораздо легче было писать по заданному вопросу in performance part. Кстати, когда я сама училась в школе ( прилично училась), то всегда сверяла свой ответ по математике/физике/химии с ответом в конце ****. Все зависит от того, как составлен тест. Нет ничего плохого в multiple choice, если их не меньше 4-5. Ну, например, я хочу проверить, как ученики усвоили умножение/деление десятичных дробей и я даю пример
24.5 : 0.05 = а) 49 б) 490 в) 0.49 д) 0.049 Здесь мне главное посмотреть, как они переносят десятичный знак, а не знают ли они таблицу умножениа и алгоритм деления в столбик. Вот этот один навык я и проверяю.
По моим наблюдения, что плохо, так это то, что здесь не заставляют письменно решать и расписывать задачу на бумаге.

А ситуативных вопросов не было? У нас были ситуативные помимо традиционных multiple-choice.

_________________
A woman in Russia has a chance to be almost everything except a woman

Были и ситуативные, всякие, Marina. Но помню, что когда готовилась к английской части, был дан абзац из текста и надо было из multiple choice выбрать еще один абзац, связанный с данным какой-то конкретной синтаксической или смысловой связью. Я помню, что если сходу выбирала, то делала ошибку. Потом начала по нескольку раз читать, вчитываться, и тогда улавливала различия. Тексты были достаточно сложные.

а как это относится к вопросу о multiple choice? это совершенно нормальная реакция - проверить, после того как ответ получен, правильный ли он.
От multiple choice это отличается принципиально тем, что сначала надо получить ответ, а потом проверить его. Тогда как в multiple choice кучу ответов видишь еше до того как начал выполнять хоть какие-то действия.

_________________
Life in a cage cowering in fear isn't life at all. Let those who wish to cower, cower, let those who wish to live, live!

Не заставляют именно по той причине, что вы сами указали в примере. Учителям важен ответ и чтоб он совпадал с правильным. А если вы бы дали этот же задание в открытой форме: 24.5 : 0.05 = и ребенок написал полное решение и поставил запятую не в том месте, вы, бы это тоже увидели. Только на проверку у учителя уйдет больше времени (а ему это надо?), как и у ребенка на выполнение задания (тогда надо сокращать количество). Поэтому я и писала. что тесты - для облегчения сбора информации, но нисколько не связано с улучшением качества обучения. Для проверки отдельных навыков уходит уйма заданий, а если дать всего несколько заданий и с письменным полным решением то все навыки будут учтены одновременно. В вашем примере, ребенок вместо того, чтобы решить задание, и идти по алгоритму принятия решения начинает перебирает уже данные ответы. А потом когда вы даете письменно решить в открытой форме, алгоритм решения изменяется и ребенок может допустить ошибку, только из-за того, что он не научился последовательно выполнять операции, которые не связаны с перебором ответов. Особенно это важно для маленьких детей.

_________________
Беда в том, что лучшим доказательством истины мы склонны считать численность тех, кто в нее уверовал. Монтень

я согласна, что алгоритм действий тут совершенно превратный (не начать с того - а как мы подойдем к решению задачи, а с того - а давайте-ка посмотрим на имеющиеся ответы). Дети не приучены к систематической записи, а это - полдела. Вот с этим всем сейчас борюсь с дочкой. Вроде получается.

_________________
Life in a cage cowering in fear isn't life at all. Let those who wish to cower, cower, let those who wish to live, live!

Всегда напрашивается вопрос, так если особой необходимости в тестах нет (тестах с уже данными ответами), то зачем же учителя их применяют и так активно? Для того, чтобы дети знали и привыкли к тому, как сдавать тесты (национальные и на уровне штата)? То есть тесты ради тестов?

_________________
Беда в том, что лучшим доказательством истины мы склонны считать численность тех, кто в нее уверовал. Монтень

Ищи кому выгодно (с)

_________________
Кто к нам с мечом придет, тот в орало и получит(с)