да вроде ставила все даты и никаких проблем не возникало

Девочки, можете поздравить. Я получила сертификат учителя ESL. Сдала хорошо (272 из 300)..а работы всё нету..

Мариша, поздравляю!!!!!

УМНИЧКА (Я и не сомневалась если честно )

Удачи, Марина

Спасибо девочки. Будем пытаться дальше..

Слушай, а много тебе там сдавать? Я просто с Миссури, и планирую тоже сертификатом заняться.... Посмотрела у них тут в интернете, вообще за голову схватилась... Не могу переварить информацию....
serinak, а какой у тебя диплом?

Марина, об'ясни по порядку , пожалуйста, что нужно делать, чтобы получить сертификат. Я просто туплю конкретно...
У меня есть эвольюэйшм, теперь мне надо идти в Борд оф эдьюкейшн?
Расскажи, плиз, по шагово как ты это все сделала?

А ты в каком штате? ПО идее нужно изначально конечно обращаться в свой Board of Educators либо искать у них на сайте какова процедура сертификации иностранных учителей. Дай свой штат, я поищу.

И я поздравляю! Удачи!

Девчонки, кто знает что это за тест ELPT (English Language Proficiency Tests) и с чем его едят?

Что-то наподобие ТОЕФЛa. Используется для LEP students в школе (по крайней мере так я о нём слышала). Согласно этому No child left behind Act студни в школах должны сдавать это тест на уровень английского

Подскажите, кто преподавал или преподает англ. в школе. Вы ведете такой класс , как Reading? Или , может, кто ходил на ESL уроки, скажите как проходит этот самый ридинг? Мне завтра надо провести ласс у японцев , изучающих англ. - какой роман будем обсуждать узнаю прям перед уроком. Не подскажите активитиз какие-нибудь. Как сделать урок интересным???
Спасибо.

Чтение тут очень просто и неинтересно проходит. Вначале перед чтением говорят на какую-нибудь тему, которую в романе надо будет обсуждать. Затем чуть-чуть про автора. Затем читают отрывки, затем учитель раздает вопросы и ученики отвечают что они поняли. Затем если есть возможность смотрят кино по роману.

Согласна, что весьма элементарно и слабо. Обсуждают элементарщину. Я даже поразилась на каком низком уровне... Я к такому не привыкла. Правда всего 8-ой класс у меня, но похоже до нашего российского пятого класа они даже не дотягивают...

Один из хорошо работающих приемов - начать урок с того, что написать на доске предложение - спорное высказывание, которое не имеет однозначного ответа - естественно по теме... Например... Действительно ли человек - самая высшая ценность? Или Любить - это значит всегда отдавать... Сорри за банальные и возможно глупые примеры - даже не думала, так, чтоб суть была ясна...
Далее - спросите, кто что об этом думает, или кто согласен, кто нет... Если у вас есть задача - в новом тексте обратить внимание студентов на новые слова - эти слова должны прозвучать в ходе обсуждения, их желательно записать на доске и немного разъяснить...
Далее - скажите, что внимательно слушала их мысли... А теперь текст - который возможно чьи-то мысли изменит, а чьи-то только подтвердит... Дайте задание перед чтением каждому - отметить для себя на листочке что именно подтвердило их мысли или опровергло... или что очень поразило, показалось интересным, или вызвало недоумение...
Далее - будет хорошо, если класс разделится на группы и каждая группа придумает свой вопрос (хотя у вас должны быть вопросы заготовлены) - вы можете подойти к каждой группе и скорректировать их вопрос так, как вам собственно будет нужно... Одни задают - другие отвечают...
И так до бесконечности можно придумывать формы урока... Самое главное, на что обратить внимание, с дидактической точки зрения - поставьте себе цель перед уроком - что вы хотите дать ученикам этим конкретным уроком - познакомить с автором, его стилем, обсудить... Подумайте с помощью чего, как вы проверитите - достигли ли вы цели своего урока? Это может быть маленькая беседа в конце или своеобразный тест или еще что-то... Золотое правило также - говорить на уроке должны больше студенты, а не учитель реализовывать свое я... Ну и должен работать каждый - каждого надо заинтересовать... Чтобы зацепила тема - надо поставить проблему так, чтобы она хотябы в теории могла коснуться каждого - пусть представят себя на месте героя и так далее...
Может я написала прописные истины... Но именно такому мы учили своих студентов в универе...